“这……好吧！不过我真心希望你能来这里教书，我一人撑不了多久，学校也需要更多的老师。”杨斌做了最后的挽留，虽然任务很重要，但是人不可强求，或许就像那句话说的命里有时终须有，命里无时莫强求，再好的人、再好的事物，它总有个机缘。
“呵呵……你很伟大，你给孩子们撑起了一片天空。谢谢你为他们做那么多，即使以后我没来这里教书，但是我也会尽我最大所能帮助这些渴望走出去的孩子们，完成他们的愿望。”李思琪看着远处依然站着的杨斌，由衷的赞叹道。
就是这位男子、就是他，在孩子们最需要时、困难的时候，他如天使般来到这里，他引导孩子们寻找梦想，寻找希望。也是他坚持着对大山的承诺，面对重重困难毅然前行，让这所学校在风雨中存活下来。还是他，把一个个学生聚集到这里，不要工资不求回报，甚至愿意拿出自己的钱来帮助孩子们，给他们创造生活、学习的条件。
感谢他，是因为他的伟大，他的坚持，他的付出。感谢他，是因为他给大山里的孩子们带来了希望，让人们看到了曙光。感谢他，是因为他弥补了一个国家的不足，虽然力量非常微弱，但是他却给一个地方带来了活力。
“这……这有啥可谢的，我就只做了我该做的事情，不值一提。对了，你要不要提前感受下上课的气氛？我们这里的学习气氛非常好哟！”杨斌脸上依旧洋溢出灿烂的微笑，只是在微笑的背后却多了一丝的无奈。说难听点煮熟的鸭子飞了，怎叫人不惋惜。
“上课？好呀！”李思琪在短短的思索后，便连忙答应道。
午睡后的人儿总是有短暂的懒散，昏昏沉沉提不起精神。不过当李思琪跟着杨斌走进那间唯一的教室时，她看到的却是一双双明亮的眼睛。从走进教室的那刻起，李思琪就仿佛来到另一个世界，这个世界里只有饱满的热情，对书本知识的尊敬，在这里你无法让自己有一丝的堕落，因为那一双双眼睛在注视着你。
“你自己找一个位置随便坐，我要忙了！”杨斌再次给李思琪打了一声招呼，接着他就走上了讲台。
“起来！”“老师好！”
“同学们下午好！请坐。”
“好了，大家别看后面那位同学，实际上她就是来看稀奇的，人虽然大点，但是知识依然非常的缺乏。”发现同学们时不时往李思琪坐的位置上望，杨斌就连忙打趣道。接着他又正色道：“行了！我们话归正题，请一年级的同学把书翻到第二十七页，二年级的同学把书翻到二十三页，三年级的同学五十二页。”
“今天我们要讲的是苏轼，三苏中的一位。三苏是苏洵、苏轼、苏辙三位北宋时期的文学家，从排行上看苏轼被称为第二苏，当然这只是排名，而真正意义上讲苏轼的文章诗词都好于他的父亲苏洵和他的弟弟苏辙。”
“苏轼，北宋时期文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士，最让人不能忘的就是东坡肘子。苏轼的文学作品很多，其中一首代表作赤壁赋，也就是我们一年级同学今天要学的内容。赋：特指阐述的事物，它没诗那么华丽细腻，而是以简单的观点来阐述对事物的看法。赤壁赋，分前赤壁赋和后赤壁赋，而大家看到的这首就是后赤壁赋。全文共450个字，但是阐述的感情却非常的丰富。其中：已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”这句话就能看出，它说的是什么意思呢？是说有客无酒，有酒没菜，这么月白风清的晚上，不能好好的喝一杯实在是可惜。而他的朋友也就是他口中的客人这时就说了，今天早晨外出打渔，刚好得了一条像鲈鱼的大鱼，如果你有酒，那就不用叹息。接着苏轼的老婆又说，我刚好藏了一斗酒，都有好些年了，就是为了在你需要的时候拿出来。”
“一个简单的对话，几分感情辗转，从叹息到正好再到后面的皆大欢喜，不难表示出苏轼写作的功底之深厚。当然这种写作方式还不止于此，就在二年级同学你们现在看到的文章上，同样也有流露，而且还更加的细腻。定风波：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖…….”
李思琪坐在教室的后面，她痴迷的望着那个站在讲台上的男子，看看表情对方并没有照本宣科，更没看什么已经写好的讲义，就这样在讲台上侃侃而谈，一个班级三个年级的学生，三个不同的诗词，他却用一个诗人串联起来，这种文学修养，这种对文章、教案的理解，可想而知功底到了如何深厚的地步。
他还是才毕业的大学生吗？他还是那个面对自己充满憨厚笑容的男子吗？此时的他更像一位泼墨挥洒的大师，似乎更像一位文学修养知识渊博的老者。三个年级的学生，没有分开一词一句循规蹈矩的讲解，而是以讲故事的形式，以讲解人物传记的形式，把几个本不相干的东西拉扯到了一起。
好渊博的学识，好深厚的功底，难怪他会一人撑起一所高中，难怪他能得到学生和别人的尊敬。看看那些听得入神的孩子们，他们似乎没有发现课文的苦涩，没有觉得学习的艰难。或许他们是有了一位好老师，有了一位能化腐朽为神奇的老师。再大的困难，再难理解的词句，在故事面前它都会变得生动，变得容易理解、记忆。
望着那依旧不停说话的男子，李思琪心中似乎有了别样的心情，对方那原本不算高大的身姿突然一下在她心中变得高大起来，那憨厚的笑容，平凡的相貌似乎已经深深的烙在了自己心中，他的一言一行已经埋在了自己的记忆力。
他会是自己的真命天子吗？虽然他外表平凡，但是却有着丰富的内涵。他的学识超过了自己的父亲，他的品德已经超过了无数自喻好人的人儿，如果和父亲比，他应该比父亲还要高大很多。只是他却没有良好的家庭背景，只能留在这里教书，如果要说他能走上政/治的道路，或许他比所有人都优秀。
不过呆在这里也不错，这么虽然没有都市的繁华，没有随处可见的灯红酒绿，但是这里有清新的空气，美丽的大山，天真无邪的学生和朴实无华的老百姓。在这里你不会感到困苦，更不会感觉到世间的尔虞我诈，在这里只有欢笑和幸福。
要是他能做我丈夫就好了，有他陪着一定会很幸福。在自己苦闷的时候，他会讲笑话给自己听。在自己快乐的时候他会陪着自己一起快乐。他的知识如大海一样渊博，他的肩膀如港湾一样温暖，他会为自己撑起一片天空，在这天空没有哭泣与惆怅，有的只是无尽的欢笑与幸福。
望着那个不断与自己心中背影重叠的男人，一抹嫣红又悄悄的爬山了李思琪的脸庞。她发觉自己似乎又多了一个可以留下来的理由，一个可以说服自己和父母的理由。或许应该把父母带到这里看看，让他们如自己一般感受下这里的生活，让他们接触下杨斌这个人。
一课三变这是杨斌自己研究的一种教育模式，由于有系统的帮助，他的知识已经完全能支撑起自己讲解的需要。串联三个不同年级的知识要点，然后把学生们都带入进去，以讲故事的方式，让他们能轻易的记住这些要点。这样做好处很多，一：可以帮助高三的学生复习以前学过的知识，二：可以帮低年级的学生提前预习未学过的知识。三则可以减少教学时间，做到教学同步，解决只有一个老师的尴尬场面。
过去一周杨斌都是此番讲解，根据他的观察这种教育方式真的非常不错，他出过一张高三小结摸底考试试卷，结果全班八名同学成绩全部在一百四十分以上，这可是一种非常难以见到的成绩，是自己收获的开始，也是对自己教育方式的一种鉴定。
杨斌一边讲解着课文，一边时不时的看一眼坐在后面的李思琪，对于这个女孩他没有太多的感情，即使对方长的非常漂亮，杨斌同样觉得她并不适合自己。叫李思琪来教室，是他想让李思琪感受这种教学气氛，能给完成任务多添加一笔筹码。
不过她似乎还未进入状态，自己的讲解好像对她根本没用，她那漂浮不定的眼神，能看得出思绪的不集中。
“哎！可恶的系统，为何要出这么一个支线任务，一个陌生的女孩，要用什么才能打动她的心？”最后，杨斌不得不在心中暗暗叹息，他似乎感觉到任务的奖励会离自己越来越远。