<>我做了一个梦。
梦里是樱花盛开的四月，梦中的我远比起现在要小。
依稀是午后，我穿着一件白色的和服，日光下，和服上的樱花暗纹竞相绽放。我披着长发，在一座陌生的日式大宅里漫无目的地行走着。
仿佛是第一次穿木屐，我觉得很难受，没走多远，我将木屐脱下来。木屐上的结绳为了映衬和服上的樱花，做的是同样的樱花白。我用手勾住它，又继续朝前方走去。
穿过那些精致却又深奥的假山水构造，只见几株白色的樱花树，樱花树尽头，是一汪小池潭。比起之前精致的园林，这汪小池谭显得过于随意而慵懒，我停下来，坐在池潭旁的大卧石上，按摩着被木屐打伤的脚。
不知过了多久，我察觉到一道视线，循光望去。
另一头的樱花树下，站着身穿白色和服的藤泽优一，他看起来只有十来岁，一脸平静的看着我。我一时仓促不已：“嗯……那个……”
他莞尔，嘴角是一抹妥帖的笑意：“你不认得我了？我是藤泽优一。”
“不，我认得！”我一个激灵从石头上跳起，郑重向他解释，“我认得你，藤泽优一。”
他眼中笑意渐深，右手探入长裤的口袋，须臾，他朝我伸出右手，手掌一翻，他手中赫然是……
“铃——”
闹钟铃声将我从梦中唤醒。
梦中我与藤泽优一仿佛初相识，现实中我却已和他在一起。
究竟哪个是梦境哪个才是真实？我睡眼惺忪的坐在床边，好半天没回过神。
那是两年前的九月间发生的事情，那段时间的我，会在每天清晨将醒未醒之际质疑自己，然后在洗漱时，一字一顿，坚定不移的告诉镜中的自己：
我，和那位藤泽先生，在一起了。
私底下的得意藏也藏不住，捂住嘴巴，笑意便从眼角溢出来。
您瞧，我那样傻。
可我的不安实属情有可原。
虽为了生计忙于兼职，但我的课业并没有落下，笔试科目成绩甚至排在了前头，但谁都明白，实践成绩才是最重要的。上期期末虽有设计制作的考察项目，但由于第一学年侧重理论知识，要求广知而非精学，这一项考察意在摸底，所以并未公示成绩。在大家几乎快要忘记这个形式上的考察存在过的时候，就悉数在一堂联动课上被虐了个措手不及。
新学期第二周周一的上午，原本要上新开的服装结构设计课程，却被临时通知改为联动课。所谓联动课，是北苑学院为增进课程联系交流，设立的一种授课形式，一般由系内由几大课程的先生一同开展，形式多样，氛围轻松活跃。
这节联动课的主讲分别是担任服装结构设计课程，服装设计与制作课程，立体剪裁课程教学的三位授课教授，同期参与的还有设计效果图技法课程与色彩学课程的两位教授。
负责结构设计和立体剪裁课程的教授先是各自进行了没什么新意的开场白，之后，同期参与的两位教授也做了发言。而本学期新到任，担任设计与制作的老师却连影子也没见着。
在几位教授尴尬的对视中，阶梯教室开始骚动起来，学生们交头接耳，议论纷纷。
“哎，学霸君，你怎么看？”坐在前排一个叫做一条将太郎的男生和身边同学交流完，转过头问我。
“呵呵，学霸君才没工夫搭理你这种系里的吊车尾呢。”说话的女生是同班的松田由纪子。她穿着一条秋叶黄的吊带裙，披了一件镶嵌铆钉的黑色短外套，嘴上抹了正红色的唇彩，在这座知念淑希式风格当道的含蓄古都，她的美是特立独行而又张扬凌厉的。
面对松田由纪子的冷眼讥诮，一条将太郎毫不在意的笑了笑，又将她仔细打量片刻，不住摇头叹气：“松田君，怎么穿成这样啊？虽然你这样也很可爱，但你还是以前那样比较可爱呢。”
这里的本地人要赞美个什么，左不过一个词。人很可爱，衣服可爱，妆容可爱，眼睛可爱，鼻子也可爱，从头到脚夸个遍，用的词只有一个：可爱。千篇一律，乏善可陈。
藤泽优一就从来不说这个。蓦地想到那个人，我不由笑起来。
“哎呀哎呀，苏苏同学竟然朝我展露微笑！”笑容被一条将太郎的余光捕捉到，他朝我眨巴眼，露出一张可怕的痴汉脸，来不及阻止，他已经惊叹出声，“好可爱！”
手旋即一抖，我故意将手中的中性笔抖落，避开他的目光，俯身去捡落在过道阶梯上的笔，阶梯教室却渐渐安静下来，我仿佛听到拾阶而下的脚步声，条件反射循声望去，一条将太郎越过桌子拍了我一把。
“喂，别捡了！”我不由一愣，愣神的当口，脚步声中多了一声塑料破碎声响，一双马丁靴从我面前飞快走过，眼神晃了一晃，再对焦，只见躺在阶梯上的中性笔外壳已断作两截。
我将中性笔的残骸收好，直起身子，马丁靴的主人已站至讲台前，戴着遮住半张脸的偌大的墨镜还不够，还扣了一顶奇怪的大帽子，他的声音通过麦克风放大到教室各个角落：“我，堤佳树，教服装设计与制作。”
“堤教授，您知道吗？您迟到了！”话音刚落，一条将太郎用敬语喊道。
“别叫我教授，我不是。”堤佳树说。
“那怎么称呼您呢？堤先生吗？”一条将太郎不依不挠，“迟到是不是应该取掉墨镜和帽子谢罪呀？”
“一条君，够了，你安静一点。”教色彩学的香取教授瞪着一条将太郎，严厉道。
“一条将太郎？”堤佳树重复了一遍他的名字，然后拿出一个U盘插入电脑，导出一个用中文署名“垃圾”的文件夹，点开第一张图。
那是一张设计手稿，堤佳树停顿几秒，又以相同速度往后翻出几张成品的各角度细节图。
一条将太郎显然不认识中文，因为他正用洋洋得意的语气说：“堤先生，就算我期末实践考察的设计做得很出色，您也不可以不经我的允许引用我的设计稿呀！”
“出色？”堤佳树轻蔑道，“做出这种东西的你不该以死谢罪吗？”
话音将落，哄堂大笑。
“堤先生，没办法啊，谁让这家伙是我们系的吊车尾呢！”教室另一边，石田修站起来说。
“怎么能这样说呢？”他身旁，戴眼镜的优等生东出弥生接话，斜眼看过来，阴阳怪气的，“吊车尾，也该有人权吧？”
“你们两个是谁？”
“年级第三，东出弥生。年级十五，石田修。”东出弥生扬起下颌，一脸优等生游刃有余的自信。
堤佳树从同一个文件夹里导出他们二人的手稿和成品图，以同样的方式播放一遍，嗤笑一声：“年级第三？年级十五？你当是垃圾分类吗？”他指着投影仪，嘴角勾出一个厌恶的笑，“这也有脸叫设计？我只遗憾不能把你们拖出去枪毙五分钟给我的眼睛泄愤！”
东出弥生假笑的面具被生生撕裂了，他“噌”的一声站起来，手指颤抖着指向堤佳树：“你！你！你没有师德！你不合格！不配在北苑这样的高等学府教书！”
“我是否合格不需要你来评判，但是，”堤佳树抄着口袋，“你是否合格，由我判定！”
“你……”东出弥生僵直着身体，半天说不出话来，被石田修硬按着才坐下去。
我扫了一眼旁观的几位教授，他们都一副事不关己的模样。整个阶梯教室的学生或一脸愤恨不平或惊恐失措，只有前排的一条将太郎捂着嘴偷笑，笑得没心没肺。
堤佳树将教室扫视一周，厉声说：“我不知道你们之前接受了怎样的基础知识，也不管你们之前的教授以什么标准要求你们。我必须告诉你们，你们现在的设计全是垃圾！”
“这是你们上学期的考察成果。”他合上文件夹，将其拖入回收站，说，“垃圾就该待在垃圾待的地方。”顿了顿，“每人另外整理六十张设计稿，下周这个时间前我需要在我的邮箱里看到它们。”
说完，他转身在黑板上写下一个邮箱地址，扬长而去。
我在本子上记下这个地址。
引起骚动的人离开了，周围的学生开始光明正大的议论纷纷，无外乎一点：这个堤佳树是个什么人？
石田修是第一个向教授求证的学生。得到的答案却语焉不详：
“堤先生是这学期新来的老师。”
这一句回答和之前的袖手旁观摆明了教授们对此事执有的态度，没有第二个学生再来碰壁，大家转入地下交流，社交软件上的群组不断刷新着信息，众说纷纭，信息量稍微多一点的猜测是，堤佳树很有可能是圈内从不露面的神秘大神，Yoshiki。因为Yoshiki恰好是佳树的读音。
此言一出，立即出现了对Yoshiki花式搜索结果的截图。除了闪闪发光的个人履历，一无所获。Yoshiki显然刻意隐藏自己的真实身份和私生活，发达的互联网上连他的一张照片也没有。
神秘大神来当教书先生？谁也说不出个所以然来，一堂课在激烈的群组讨论中结束，这堂联动课可以说开展得失败，但气氛倒是达到了愉悦轻松。
教授了解众人心思根本不在课堂上，草草叫了下课，结伴离开。
阶梯教室里动身离开的寥寥无几，我收拾着随身物品，正要离开，手机弹出一条最新消息。
松田由纪子：谁存了六十张设计稿？我指不会被当做垃圾的。
这条消息的出现，使得无数还没离开教室的同班，纷纷朝松田由纪子投去愤恨的神情，无不带着几分苦楚。
群内一片寂静。
松田由纪子：瞪我有用吗？
一条将太郎：话说，他有说不收垃圾吗？
原本被松田由纪子的话刺痛到无言以对的众人，对一条将太郎发起了群嘲。
我关上手机的移动数据开关，背着背包离开教室。
六十张设计稿……
我的脑神经在隐隐作痛。心想这学期的设计与制作课，悬了。
可令我忐忑不安的，岂止是课业呢？<>